我至愛(ài)的孩子：

     依稀間，你的身高幾乎超過(guò)了媽媽，每每看到你取得的一次進(jìn)步、一個(gè)小成績(jī)，在內(nèi)心深處由衷為你高興的同時(shí)，自豪感油然而生，并變成股股暖流激勵(lì)我努力工作！作為爸爸的精神和希望，你是優(yōu)秀的；作為爸媽的“小棉襖”，你也是幸福的。但是人生正如柳青先生所言：“人的一生是很漫長(zhǎng)的，但關(guān)鍵處往往只有那么幾步，特別是人在年輕的時(shí)候”。藉此，唯恐你走彎路、受挫折的爸爸想從以下幾個(gè)方面提醒提醒你：

1. 關(guān)于學(xué)習(xí)

        從幼兒園入學(xué)到現(xiàn)在，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一向都是名列前茅的，這與你的自覺(jué)與勤奮是分不開(kāi)的，好的成績(jī)固然代表了學(xué)習(xí)者對(duì)于所考內(nèi)容的掌握程度，但是決不能為成績(jī)所累！我一向不過(guò)分看重考試成績(jī)，是唯恐給你幼小的心靈造成傷害，隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的不斷豐富，你會(huì)慢慢懂得學(xué)習(xí)的終極目的是凈化靈魂、升華人生的必由途徑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是考試成績(jī)這么簡(jiǎn)單！當(dāng)然你有上進(jìn)心、追求好成績(jī)的要求也是很正當(dāng)?shù)�，但絕不能以此成為你的負(fù)累和壓力。從識(shí)字開(kāi)始我比較注重給你提供適量的（我認(rèn)為對(duì)你有益的）課外書(shū)，通過(guò)這十年的閱讀，在很多問(wèn)題上你有了自己獨(dú)立也比較正確的見(jiàn)解，我很欣慰！通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，你有了向既定目標(biāo)前進(jìn)的勇氣和毅力；你也慢慢學(xué)會(huì)適當(dāng)排遣自己的情緒，并將聆聽(tīng)音樂(lè)成為一種奢華的生活享受。只有如此，才會(huì)不被學(xué)習(xí)所累，并從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)！

2. 關(guān)于快樂(lè)

   在離家較遠(yuǎn)的日子里，周圍的同學(xué)、老師來(lái)自不同的家庭和地區(qū)，自然有不同的性格、行為方式以及文化價(jià)值取向，要抱著理解、尊重對(duì)方的心態(tài)學(xué)會(huì)與別人和睦相處。人生最大的享樂(lè)從來(lái)都不是擁有多少財(cái)富或者擔(dān)當(dāng)什么社會(huì)角色決定的。

   李嘉誠(chéng)的快樂(lè)是利用他自己可以駕馭的財(cái)富幫助了更多的人，同時(shí)也促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步；環(huán)衛(wèi)工人的快樂(lè)來(lái)自他精微的付出給更多的人帶來(lái)了清爽，同時(shí)贏得了更多人的贊許與肯定。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，李嘉誠(chéng)一樣的富豪和最最普通的環(huán)衛(wèi)工人雖然獲取快樂(lè)幸福的方式和財(cái)富的絕對(duì)值不等，但是滿足率卻相差無(wú)幾。這就好比大卡車與架子車運(yùn)輸?shù)那榫埃捍罂ㄜ囯m然運(yùn)輸能力大，但是能耗高，對(duì)道路等外部條件的要求也高。架子車雖然運(yùn)輸能力弱，但是卻輕便、快捷，同樣的不可或缺。

   人生總在不斷努力、奮進(jìn)（甚至矛盾與喜怒哀樂(lè)中）追尋目標(biāo)中得到充實(shí)，獲得幸福與歡樂(lè)，為了自認(rèn)為值得的目標(biāo)去努力奮斗再苦也是樂(lè)，對(duì)于不感興趣的事，再優(yōu)越的享受并不能給人輕松。一年中的天氣，晴空萬(wàn)里，艷陽(yáng)高照的日子總是屈指可數(shù)，大部分的日子不是風(fēng)雨雪霜，就是陰沉郁悶，人生亦然。如果不能駕馭自己的情緒，那將會(huì)人為增加所謂的“人生不幸”。因此“苦”與“樂(lè)”完全是個(gè)人的一種心理感受，與事情本身的性質(zhì)關(guān)系并不大。希望你在國(guó)人普遍認(rèn)為“壓力大、時(shí)間緊”的高中階段把握好自己的心態(tài)、情緒，漠視所謂的“苦”，享受這難得的“樂(lè)”。

3. 關(guān)于修為：

   一只很普通的甚至?xí)�每天都能吃到的蘋果，卻使物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；同時(shí)也讓喬布斯成就了他的商業(yè)帝國(guó)；很多時(shí)候，人們?nèi)狈Φ母�多的是一顆富于發(fā)現(xiàn)的心，而不是如何美好的環(huán)境。大多數(shù)人所遭遇的環(huán)境基本相同，尤其是日益惡化的生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展引起的對(duì)于自然和諧的漠視、日益激烈的各種競(jìng)爭(zhēng)等等，都會(huì)誤導(dǎo)人們對(duì)于真善美的追求和修為的堅(jiān)持。人的見(jiàn)解大多來(lái)自生活的砥礪、人的思想大多源于人生的參悟。來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和捷徑！任何父母都恨不能將自己畢生遭際的成功經(jīng)驗(yàn)防火墻和失敗教訓(xùn)病毒庫(kù)直接拷貝到孩子的大腦里。一則那本身不可能實(shí)現(xiàn)，二來(lái)時(shí)代的變遷、環(huán)境的改變、文化的進(jìn)步，不認(rèn)可的理念很難執(zhí)行等等都將成為不可能。這就好比你買了一大堆的新鮮蔬菜雖然一次性摘干凈了，但是第一頓做飯時(shí)所用的是新鮮干凈的，到第二頓、第三頓再用的時(shí)候，程度不同的會(huì)出現(xiàn)新的黃葉和垃圾，不摘就吃不到新鮮的菜。在此，爸爸很負(fù)責(zé)任的告訴你，堅(jiān)持自己的理想和信念，并朝著目標(biāo)不斷地努力，日獲其益！把自己置身于大的環(huán)境比照進(jìn)取更為重要。

   “修”，即學(xué)習(xí)。包括但不限于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，修理、修改，人的一生是一個(gè)不斷地“修”的過(guò)程，比如，某件事情你感覺(jué)已經(jīng)辦的十分完美，但是假以時(shí)日，又發(fā)現(xiàn)還有很多需要完善美化之處�！靶蕖笔欠椒�、途徑，更是態(tài)度、目標(biāo)。學(xué)習(xí)，微觀的說(shuō)，是改變自己，適應(yīng)環(huán)境；宏觀地講就是通過(guò)民眾的集體改變來(lái)改變環(huán)境。那么創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的家庭、企業(yè)、社會(huì)的意義就顯而易見(jiàn)。學(xué)習(xí)雖然術(shù)有專攻，但也是逐類旁通的。

   “為”，即改變。包括但不限于文化知識(shí)的應(yīng)用。作為、成為，人的一生也是一個(gè)始終追求作為的過(guò)程，就好比努力學(xué)習(xí)數(shù)年要經(jīng)過(guò)小升初、中考、高考等環(huán)節(jié)的挑戰(zhàn)一樣，小學(xué)時(shí)的目標(biāo)是考上理想的初中，初中時(shí)的目標(biāo)是能上理想的高中，但是從理想的大學(xué)畢業(yè)后，卻發(fā)現(xiàn)自視學(xué)富五車的自己原來(lái)淺薄的可笑。只有用辯證哲學(xué)的思維理解了“修”與“為”是伴隨人一生的兩種行為一個(gè)目標(biāo)，將會(huì)令學(xué)習(xí)變得輕松很多。

4. 關(guān)于金錢

       成人的生活、行為方式可能或多或少地對(duì)你稚嫩的思想產(chǎn)生一些影響。對(duì)一個(gè)人甚或一個(gè)國(guó)家民族會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的一定是思想和文化。舉一個(gè)很典型的例子，北方的大多數(shù)家長(zhǎng)都堅(jiān)持讓孩子先通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的扎實(shí)的學(xué)習(xí)理論（一定得考上大學(xué)），而后再謀求實(shí)踐；但是南方的家長(zhǎng)無(wú)論孩子的積極性如何，先讓孩子置身實(shí)踐，等具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并明顯感覺(jué)到理論不足深感困惑時(shí)，再由孩子因工作的需求而有目的地學(xué)習(xí)理論，不同的思想理念培養(yǎng)出兩種完全不同的人生。

   無(wú)論知識(shí)還是金錢如不能充分轉(zhuǎn)化和利用那無(wú)疑是社會(huì)資源的極大浪費(fèi)。金錢的本質(zhì)意義是社會(huì)交換的等價(jià)單位，并不具有現(xiàn)實(shí)的誘惑力和刺激性。任何事物，看重則重，視輕則輕。在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，爸爸希望你能找到自己的興趣與目標(biāo)，并為之付出應(yīng)有的努力，讓自己的生活在執(zhí)著的追求中變得快樂(lè)。不要過(guò)分的追逐金錢而偏離或者迷失自己的發(fā)展方向。社會(huì)在日新月異的發(fā)展變化，但是一切總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備著，請(qǐng)你不用過(guò)分的擔(dān)心自己未來(lái)的生活！一個(gè)僅僅追求金錢的人要比沒(méi)有太多金錢卻有很成熟思想的人要貧窮得多!隨著年領(lǐng)的增長(zhǎng)、閱歷的豐富，你慢慢會(huì)體會(huì)到的。

5. 關(guān)于情感：

   隨著年齡的增長(zhǎng)，加之離家的距離遠(yuǎn)了，可能會(huì)感到孤單無(wú)助，遇到一些以前不曾遇到的問(wèn)題。相信你有通過(guò)嘗試和努力解決這些問(wèn)題的能力！隨著心理生理的成長(zhǎng)發(fā)育，異性之間會(huì)不自覺(jué)的關(guān)注對(duì)方，這是人生必經(jīng)的過(guò)程，不必過(guò)分的擔(dān)心和憂慮。如果有異性同學(xué)主動(dòng)關(guān)心和接近你，關(guān)注你的舉手投足，說(shuō)明我的女兒很優(yōu)秀�。ㄏ喾吹膩�(lái)講，只是同學(xué)之間的普通交往也不能說(shuō)我的女兒不優(yōu)秀，也用不著產(chǎn)生任何的失落感。）或者你無(wú)意間熱衷關(guān)注某位異性同學(xué)，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，不必害羞！這也是人生最為珍貴和純真的美好的情感。但是你要將這種稚嫩、純真、懵懂的情感深深地埋在心底，因?yàn)橄衲銈冞@樣的年齡，對(duì)自己的事情還無(wú)法全面把握。尚處在成長(zhǎng)發(fā)育、學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)鍵時(shí)期，要將這種微妙、純真的“好感”變?yōu)榛ハ鄮椭�、趕超學(xué)習(xí)的動(dòng)力！在群體生活環(huán)境中，一個(gè)人最為重要的是照顧好自己的身體、管理好自己的情緒，而某種情緒的集聚就會(huì)發(fā)展成一種持續(xù)的好惡傾向，即情感。積極的情感處理得當(dāng)，會(huì)激勵(lì)人斗志昂揚(yáng)、樂(lè)觀上進(jìn)；但消極的情感則會(huì)令人意志消沉、甚至萬(wàn)念俱灰。因此，把握情感必須從管理情緒開(kāi)始。從你十幾年的成長(zhǎng)來(lái)看，爸爸相信你有管理情緒和駕馭情感的能力。

6. 關(guān)于未來(lái)：

   一個(gè)人一生的時(shí)間和精力都是十分有限的，若在一些方面占用的多了，其他方面勢(shì)必會(huì)就涉獵的少了，那是因?yàn)槲锢韺W(xué)的能量守恒原則。從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程猶如掘井，隨著深度的加大，范圍會(huì)越來(lái)越窄；像中小學(xué)是語(yǔ)文，大學(xué)則會(huì)分為古代、現(xiàn)代、當(dāng)代文學(xué)，碩士段更會(huì)精細(xì)化到詩(shī)詞、散文、小說(shuō)等文體，甚或某個(gè)文學(xué)家的研究！但是國(guó)學(xué)中的看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，卻蘊(yùn)含了哲學(xué)思想、科學(xué)原理，一個(gè)待啟蒙的孩童讀《三字經(jīng)》只能處在認(rèn)字的層面，而國(guó)學(xué)大師讀《三字經(jīng)》則有了研究社會(huì)、倫理、語(yǔ)言、思想、藝術(shù)等方面的責(zé)任。從縱向的來(lái)看，一個(gè)人在沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的興趣和方向之前，不知道自己將來(lái)要做什么方面的工作，需要廣泛的涉獵，做各種各樣的知識(shí)儲(chǔ)備，即便確立了自己的發(fā)展方向之后，既需要適當(dāng)了解邊沿學(xué)科的原理和規(guī)則，也需要掌握與生活密切相關(guān)的知識(shí)原理等；否則人生就會(huì)出現(xiàn)無(wú)知盲從的跟風(fēng)等不理智的狀況。

   人生是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，調(diào)整好自己的心態(tài)，不要像少年方仲永一樣，因缺乏足夠的積累而陶醉之后更多的是人生的感傷。希望你不要相信人會(huì)輸在起跑線上的謬論。不管對(duì)于家庭還是社會(huì)每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無(wú)二的，一個(gè)人能做出什么樣的成就，三分天賦，二分機(jī)遇，五分努力！人生更多的是平淡無(wú)奇的馬拉松，極個(gè)別的時(shí)候才需要百米競(jìng)技！希望你著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要寄希望于一時(shí)一事的露頭，而忽視了基本功的積累！我們家庭乃尋常百姓，作為父母更多的希望你過(guò)的快樂(lè)、充實(shí)！同時(shí)希望看到你通過(guò)自己努力獲得進(jìn)步、取得成績(jī)的滿足感、成就感�。�2013-09）